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长阳县随班就读指导中心狗万代理如何申请加强残疾儿童少年随班就读教学工作的指导意见(试行)

来源: 发布时间:2016-03-09 浏览次数: 作者: 【字体: 视力保护色:

为贯彻落实《中华人民共和国残疾人保障法》,国务院、省、市三级人民政府下发的《特殊教育提升计划(2014-2016年)》等文件精神,切实提高随班就读教学工作质量,现根据市教育局、残联、编办、卫计委、财政局《狗万代理如何申请做好残疾儿童少年随班就读工作的指导意见》,结合我县实际,特制定本指导意见。

一、领导小组

    各校要成立随班就读领导小组,学校校长为组长,分管教学工作学校领导任副组长,随班就读学生所在班级的班主任、教师为成员。

二、计划管理

各校切实把残疾少儿随班就读工作纳入学校整体计划进行管理,在学校、教务处、班主任、学科教学等计划和总结中,要将随班就读工作进行专题计划、总结。计划中要目标明确、措施具体、方法可行。班主任和学科教师的学期工作计划,要对随班就读学生的学情进行专题分析,找准存在障碍的主要原因,制定切实可行的个别培养计划。

三、教学管理

1、课前备课。

备好课,是上好课的前提。随班就读教学亦是如此。教师课前在开展常规备课、满足普通教学程序和规范的基础上,应着重从以下四点体现对随班就读学生的特殊关注:

(1)教学目标体现分层。在拟定的教学目标中,有一条针对随班就读学生的教学目标。目标可以是知识技能目标,也可以是情感态度目标。

(2)教学过程中体现个别指导。在课堂教学中,在合作探究、学生练习等环节,教师安排一定时间(1—5分钟)对随班就读学生进行个别指导或学习辅导。

(3)作业布置体现差异性。在安排课内外作业时,对随班就读学生安排具有针对性的习题。

(4)教学反思体现有效性。在课后反思(课后记)中对随班就读学生的学习情况进行反思。

2、课堂教学。

课堂上落实“四体现”的基础上,要对随班就读学生多尊重、多关注、多鼓励,激发和保持他们的学习积极性。

3、学生作业。每课有适合学情的课内外作业,作业全批全改,错误得到订正。学生作业本应当保留存档。

4、课后辅导有记载。课外加强对随班就读学生的学业辅导,帮助他们消化、吸收当天所学知识,达成教学目标。并指导家长在家进行有效指导,以提高教学质量。

四、学生管理

随班就读学生在身体、心理上都存在一些显性或隐性的障碍,学校除在教学活动中给予特殊帮助外,在日常生活中也要加强管理和指导。

1、尊重学生。学校的所有老师要怀着怜爱之心去尊重他们、理解他们,不能将其打入另类,更不要贴上“特殊标签”(如:他是随班就读学生等称谓),要用“不让一个学生掉队”的责任心,通过细心、耐心的努力,引导他们跟上班级,快乐健康成长。

2、班主任要营造一个和谐文明的班级氛围。引导班上学生在学习、生活、活动中帮助随班就读学生,使其在轻松、愉悦的环境中学习。

3、班主任、科任教师要关注学生身心健康。在教育教学活动中多关注他们的身体状况和心理倾向,坚持每周一次交心谈心,每期一次家访。发现问题,多正面引导、多鼓励开导,及时消除他们的心理阴影,在家长的配合下保持他们的身心健康。

4、关注学生发展。多元智能理论告诉我们:每个人都有不同的发展潜能。对随班就读学生,要从提高他们的自信开始,通过鼓励、诱导,发现和培养他们的潜能,使其在一方面优先发展,然后带动综合素质和能力的提升。

五、档案资料建设

要重视随班就读工作的档案资料建设,随班就读档案资料建设分为两大块。

1、学校层面的档案:(1)专人负责学校随班就读教学工作,及时收集、整理随班就读工作档案。(2)学年法定报表。(3)《随班就读情况统计表》。(4)随班就读学生基本情况登记表。(5)学校、教务工作、班主任计划。(6)教师参加随班就读教学培训、研讨活动的资料。

2、教师层面的档案:班主任建立随班就读学生个人成长档案袋。袋内目录:(1)随班就读学生基本情况登记表。(2)户口薄、残疾人证、医学鉴定、低保证等证件复印件。(3)语文、数学学期教学计划、总结,学生素质报告评价、个别教学计划、课堂作业本、试卷等教学资料。(4)家访记载登记表。(5)学生参与校内外活动记载等资料。

                       

 

 

                      长阳县特殊教育随班就读研究指导中心

二O一六年二月二十三日

 

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