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小语教师妙绘春景 迟暮芳华尽显卓越

来源: 发布时间:2018-04-08 浏览次数: 作者: 【字体: 视力保护色:

 ——小学语文中老年教师课堂教学成果展示第一片区活动综述

    绿杨烟外晓寒轻,小语首聚春意闹。2018年3月26日至3月28日,国培项目县(长阳)小学语文中老年教师课堂教学成果展示第一片区活动在贺家坪中心学校及贺家坪小学成功举行。本次活动是今春小语活动的开场鼓,来自县实小、高家堰、贺家坪、榔坪、渔峡口的8名参赛教师及两名上示范课的教师,用经验独特的师者气韵真情演绎了魅力语文课堂,50多名教师参与了学习。本次活动虽然时间紧,但组织严密、内容丰富,可谓精彩纷呈、令人回味。

    景致一:课堂比武“气韵竞秀”,教学逸趣“姹紫嫣红”

    经过赛前网络抽签,课堂教学竞赛于3月27日上午正式拉开帷幕。竞赛分A、B两组同时进行。本次的课堂教学时间每节40分钟,参赛教师课前不接触学生,仅课前5分钟在现场熟悉学生。因为是师生初次见面,短暂的五分钟,教师所迸发出的智慧令人叹服。课堂中,选手们新颖别致的教学设计、独具匠心的教学导入,层层递进的教学环节,优雅妙趣的语言过渡,激情满怀的课堂英姿,都充分展现了咱们长阳小语的雄厚师资,再次成功缔造了小语匠师的课堂传奇。

    巾帼飒爽英姿,本领强。邓芳老师巧以歌曲《时间像小马车》唤起学生的歌舞趣味,轻松愉悦入课,妙用文中关键语句引导学生抓住文本中表现情感变化的语句,走近作者创作心灵,深入浅出地品读《和时间赛跑》的文意精髓,引领学生感受时间的可贵,懂得珍惜时间;刘晓贞老师以文本为例,将《彩色的梦》延伸至学生的实际生活,插入实景图,耐心细致培养学生的想象和表达;刘琼老师充分展示匠心设计,紧随部编教材新要求,识字关注规律,写字强调习惯,学习始终联系学生生活体验,形成妙趣横生、激情满堂的《动物儿歌》,力显低段语文课堂学习本真;官兵老师教学有特色,她神奇地让《太阳》的单调乏味因有趣的动画开课和恰好的微课介入而分外灵动活泼,使说明方法如清泉自然随渠流入学生心间,更使得说明文学习语文味儿十足;陈锦嵘老师示范教学《自己的花是让别人看的》一课,层次清晰,重点突出,引导得法,妙语连珠,引观者醉入读美文、诵美句、想美景、思美源的“四美学习境界”。

    须眉气质儒雅,才智高。覃建华老师匠心别致,让春天的气息经《枫树上的喜鹊》带进课堂,让孩子们尽情地与喜鹊阿姨生动对话,自在享受这美好的一切;李凌云老师童心犹在,带孩子们融入《动物王国开大会》,浸在收获识字写字金点子的快乐学习殿堂;董晓红老师大气从容,凝然有神,精巧设计教学过程,切实体现以生为本,创新角色朗读方式,让学生细腻揣摩晏子的外交智慧;邓正榜老师精神于形,智慧于教,坚持文言文学习要领,让朗读贯穿学习始终,在读中循序渐进体会语言文字的妙趣;肖军林老师示范展示《抢橡皮》习作课,借游戏激趣,并在游戏过程中有序开展写作指导,做到玩中比说,说了必写,写得及时,且课堂有说有笑,有引有放,学生听得用心,写得潇洒,不失为一节习作课典范。

    景致二:评议时刻“迫不及待”,听授教师“竞相争艳”

    梅雪争春不相让,众人搁笔费评章。3月28日上午,所有与会教师都本着在学习中实践,在实践中反思,在反思中改善,在改善中进步的原则,积极参与互动,争相发言,表达观课所得,畅谈活动收获。官兵、李凌云、邓正榜等参赛老师就自己所观的课节进行了认真翔实地议课,并表达了自己此次参与活动的深刻体会。进行了示范课展示的陈锦嵘、肖军林老师也分别以几个关键词言简意赅地分享了个人的授课心得和听课感受。参与观摩学习的苏晓珍、刘慧芳、田蔚等老中青教师代表纷纷发言,侃谈所听课节中的亮点,也真诚地提出了自己的思考。随后,李毅老师和曾晓云老师代表评委组分别就A、B两组的赛课进行了有深度、有高度、中肯的综合阐述和点评,值得品味,受益无穷。

    景致三:专题讲座“河润泽及”,教法指导“心香悠远”

    端坐倾听专家语,万千思绪收获丰。县小学语文培训团队的两位老师结合工作实践与广大教师的实际困惑,给与会老师量身设计讲座内容。她们清新自然的指导和恰如其分的点拨,不仅彰显了培训团队的实力,更加顺应了当前的教学需求。李毅老师的《读写结合,任务驱动》以自己聆听过的三节习作课为例,有序阐述习作教学的四大要点,即:兴趣是作文最好的老师;由说到写是作文的必经之路;学会观察是作文必有的好习惯;作文的个性化指导也可大放异彩。她强调当前最适合农村孩子的作文指导主要有二:一是情景教学法,学生在观察、活动中由看到想,循序渐进,从感官到内心;二是仿写文本法,把课文作为范例,从布局谋篇到语言文字运用的方法指导,坚持不懈,逐渐提升自己的写作能力。她优雅亲和的讲座给小语老师送上了极为贴切的教学福利。曾晓云老师的《巧妙随文,高效识字》则为低段识字教学提供锦囊妙计。她以《语文课程标准》为理论,例谈识字指导的五大有效途径,即:内容梳理,追随线索识字;故事再现,创设情景识字;美读巩固,反复再现识字;张弛有度,课间律动识字;趣味延伸,创编儿歌识字。她温婉从容,讲解细腻,举例典型,形象生动。

    最后,我县小学语文研训员易振秀老师以《舞风扬帆比教学 勇立潮头竞风流》为题作了专题报告。她首先肯定了此次参赛老师绝对惊艳四座的课堂教学成果展示:老师们幽默机智的语言、扎实全面的基本功、专注用心的教学设计,充分展现了具有丰厚教学经验和学习精神的中老年教师的真风采。接着,她就当前教材更新、着力强调学生核心素养培养的时代需求下,给予老师们有效的教学建议,并提出深切的希望:一是转变教学方式,注重学生语文核心素养的培养;二是研读课程标准,实现语文教学的两个转变;三是把握教学目标,坚持一课一得;四是强化课外阅读,丰富学生课外积累。她强调:语文教师对学生的学习指导是多方面的,尤其针对语文课堂阅读与课外阅读,更需要加强有效指导,形成互联,并激励养成长期阅读和积累的好习惯,为未来语文学习打下坚实的基础。

    会后,与会老师纷纷表示:贺小此行未虚度,笑颜如花满载归。我们期待:老师们将所学所获与大家分享选用,能结合自己的教学实际,进一步消化和吸收活动精神,和学生一起怀揣梦想,踏踏实实地行走在语文学习的美好征程上。我们坚信:我县的小学语文教学定会好景连连,胜似春日花。

(执笔:田蔚)

 

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